الف

-تناسب محتوا با توانایی های جسمی و ذهنی دانش اموزان

-جذاب و ترغیب کننده بودن محتوا و تناسب آن با علایق دانش آموزان

-تناسب زبان و نگارش محتوا با توانایی های دانش آموزان (استفاده از واژگان درخور فهم دانش آموز قابل درک بودن جملات سلیس و روان بودن متن و دستورالعمل ها ویرایش ادبی و....)

-تناسب محتوا با آموخته ها و تجارب پیشین دانش آموزان

 

ب

-تبیین مناسب جایگاه و اهمیت درس و انواع فعالیت هایی که دانش آموزان باید انجام دهند(در مقدمه کتاب)

-تبیین مناسب ساختار محتوا و کارکرد مولفه های مختلف درس ها و نیز رویکرد های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی برای معلمان(در مقدمه کتاب)

-وجود پیش سازمان دهنده ها-وجود خلاصه فصل-وجود بخش پایان فصل

-هماهنگی عناوین اصلی و فرعی-وجود زیرنویس-وجود ارجاعات-شماره گذاری عنوان و شرح جداول-نمودارها تصاویر و....

-کفایت و انسجام مطالب اراِِئه شده

-کفایت تعداد و تنوع فعالیت ها و تمرین های پیش بینی شده(تناسب تعداد و دشواری فعالیت ها با اهداف و بودجه بندی مفاهیم و دروس تناسب نوع فعالیت ها با سطوح دشواری مورد انتظار اهداف)

-توزیع متوازن و منطقی  مطالب در فصول و درس ها محتوا

- تقدم تاخر و ترتیب منطقی محتوا(چینش محتوا از ساده به دشوار و از عینی به انتزاعی)

-ارتباط محتوا با محتوای پایه قبل(ارتباط طولی)

-ارتباط محتوا با محتواب کتاب های دیگر همان پایه(ارتباط عرضی)

-صحت و اعتبار محتوا(به روز بودن اطلاعات مستند سازی اطالاعات ارائه شده)

-زمینه سازی برای مشارکت فعال داش اموزان در جریان یادگیری

-زمینه سازی برای بکارگیری محیط های یادگیری متنوع (خارج از کلاس و مدرسه)

-ارتباط محتوا با زندگی واقعی دانش اموزان

-زمینه سازی برای استفاده از IT وفناوری های نوین در جریان آموزش

-متناسب بودن تکالیف یادگیری و سوالات(کمک به استحکام یادگیری انتقال یادگیری به موقعیت جدید پاسخ به سبک های مختلف یادگیری رفع بدفهمی ها توسط یادگیرنده توزیع مناسب فعالیت ها از نظر سطوح دشواری آن ها)

-زمینه سازی برای استفاده از ابزار ها و روش های مختلف ارزشیابی(پوشه کار-مشاهده-آزمون عملکردی-بررسی ارائه گزارش -مقاله و....

 

 

ج

--قابلیت اجرا در شرایط واقعی کلاس درس از فضا تجهیزات و تعداد دانش آموزان

-تناسب محتوا با ساعات درسی(تعادل بین فصول -بین دروس-بین متون و تصاویر-در تخصیص زمان به فعالیت ها)

-تناسب محتوا با دانش و مهارت های پایه معلمان

-امکان پذیر بودن تهیه مواد و وسایل آموزشی لازم

 

 

 

د

-هماهنگی و تناسب تصویر و متن

-رعایت تناسب نوع قلم با سن مخاطبان-متنوع بودن نوع قلم-تناسب اندازه قلم با سن مخاطب-متنوع بودن رنگ قلم-رعایت فاصله بین سطر ها-رعایت فاصله کلمات در سطر ها

-استفاده مناسب از فضا(پرهیز از تراکم یا خالی بودن بیش از حد)

-استفاده بجا و مناسب از عکس و نقاشی

-استفاده بجا و مناسب از نمودار-جدول-متمایزو برجسته کننده های متن-کادرهای درج خلاصه ها و..

-وضوح تصاویر

-رسایی مضمون و پیام تصاویر و بخش های غیر متنی

-تناسب تصویر با تجارب زیسته مخاطبان

-نداشتن پیام های متعدد و ضمنی در تصاویر

-تناسب سبک تصویر گری با محتوا و مضمون

-تنوع در سبک تصویر گری

-متناسب بودن آناتومی حالات-حرکات و نسبت ها- تطبیق با واقعیت ها

-احترام به قومیت ها در تصاویر